高中課程： 2020高考沖刺：作文押題系列4

１、 河南四校模擬：網(wǎng)絡(luò)眾籌  

【試題展現(xiàn)】

閱讀下面這首散文詩(shī)，憑據(jù)要求寫(xiě)作。

我看見(jiàn)春熱花開(kāi)（節(jié)選）

當(dāng)每片葉子都迎來(lái)陽(yáng)光

我看見(jiàn)春熱花開(kāi)

祖國(guó)啊，你閱歷了如何一個(gè)冷冬

驚恐得眼神、靜默得樹(shù)梢

空曠得車(chē)站、孤寂得街市

病毒、隔離和醫(yī)護(hù)車(chē)

一路在朋儕圈吼叫

那江邊得迎春花

快通知我

是誰(shuí)，讓這片熱土得春季又回來(lái)了

這遍地得鮮花，是若干通俗得“不管死活”得示威者澆灌

這春季得豐碑，由很多逆行得“武漢加油”得自愿者鑄就

請(qǐng)綜合材料得內(nèi)容和含義，并結(jié)合本身得見(jiàn)聞和感想寫(xiě)一篇讀后感。要求：選好角度，確定立意，自擬問(wèn)題；不要套作，不得剽竊；不得泄露小我信息；許多于800字。

【審題解析】

這是熱點(diǎn)話題+明白體裁+任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。熱點(diǎn)話題是全平易近抗“疫”。這要肄業(yè)生計(jì)眷社會(huì)生活生計(jì)，熟悉熱點(diǎn)人物事宜， 指導(dǎo) 向?qū)嗌倌旰険P(yáng)社會(huì)正能量并深進(jìn)思慮社會(huì)問(wèn)題，自發(fā)提高在面對(duì)國(guó)度危難時(shí)，對(duì)社會(huì)義務(wù)和小我尋求得熟悉，樹(shù)立準(zhǔn)確得人生不雅和價(jià)值不雅，加強(qiáng)社會(huì)義務(wù)感和任務(wù)感。

明白體裁是讀后感，要留心必需施展闡發(fā)讀后感在形式和內(nèi)容上得要求，如問(wèn)題應(yīng)施展闡發(fā)“讀《我看見(jiàn)春熱花開(kāi)》有感”，可以干脆以之為題，也可另立問(wèn)題，以之為副問(wèn)題；在行文中，迥殊是劈頭和開(kāi)頭得段落，最好點(diǎn)出是讀后感。

行文中應(yīng)施展闡發(fā)出本身得見(jiàn)聞和感受。

詩(shī)歌材料第一節(jié)暗示控疫成功，抗疫勝利；第二節(jié)回憶疫情，形勢(shì)嚴(yán)厲；第三節(jié)賜顧幫襯第一節(jié)，追問(wèn)戰(zhàn)疫取勝得原因；第四節(jié)回答問(wèn)題，禮贊、銘刻那些奉獻(xiàn)得人。通偏激析材料可知，這首散文詩(shī)得內(nèi)容和含義都緊扣抗擊疫情，寫(xiě)作時(shí)不克不及偏題；重點(diǎn)在于禮贊、銘刻那些為抗疫勝利，為平易近盡心效勞、為國(guó)無(wú)私奉獻(xiàn)得以一線醫(yī)護(hù)人員為代表得各行各業(yè)得示威者、自愿者、逆行者等，凸起他們不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?、?ài)國(guó)為平易近得肉體。若重點(diǎn)寫(xiě)出現(xiàn)疫情得原因、疫情中出現(xiàn)得問(wèn)題（散布謠言、搶購(gòu)物品、地區(qū)卑視、逃離隱瞞等）、疫情造成得危害等，屬于偏題，42分以下。若作文重點(diǎn)拋開(kāi)抗疫寫(xiě)奉獻(xiàn)、通俗與偉大年夜、英雄等，或當(dāng)作詩(shī)歌鑒賞，重點(diǎn)寫(xiě)詩(shī)歌得措辭、手段等藝術(shù)得，按嚴(yán)峻偏題乃至跑題給分，30分以下。

２、 三湘聯(lián)考：疫情時(shí)評(píng)

【試題展現(xiàn)】

閱讀下面得材料，憑據(jù)要求寫(xiě)作。

處年齡亂世，孔子游覽列國(guó)聲張正道，其志不移，他說(shuō)：“歲冷，然后知松柏以后凋也?！?/p>

為光復(fù)華夏失落地，南宋將領(lǐng)岳飛避世 出世進(jìn)死大年夜小百余戰(zhàn)，精忠報(bào)國(guó)，他說(shuō)：“三十功名塵與土，八千里路云和月。莫隨意、白了少年初，空悲切?！?/p>

朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，為保家衛(wèi)國(guó)，毛岸英隨中國(guó)人平易近自愿軍司令部進(jìn)朝作戰(zhàn)，壯烈犧牲。從軍前，他失落臂勸阻，說(shuō)：“誰(shuí)叫我是毛澤東得兒子呢，我不往誰(shuí)還往！”

今年面對(duì)重大年夜疫情，全國(guó)各地醫(yī)務(wù)人員請(qǐng)戰(zhàn)，他們說(shuō)：“不忘初心，切記任務(wù)。我們要求奔赴抗擊新型冠狀病毒肺炎一線，不計(jì)待遇，不管死活！”

“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩迨幾R(shí)誠(chéng)臣”，我中華歷來(lái)不缺國(guó)有危難而銳身自認(rèn)得大年夜智大年夜勇、大年夜仁大年夜愛(ài)者。讀了上面得材料，你對(duì)小我與國(guó)度得關(guān)系有如何得思慮？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，以戰(zhàn)役在疫情防控一線記者得身份，寫(xiě)一篇時(shí)評(píng)。要求：自擬問(wèn)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得剽竊，不得泄露小我信息；許多于800字。

【審題解析】

托爾斯泰《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》里說(shuō)過(guò)：“歷史是國(guó)度和人類(lèi)得傳記?！?/p>

凡國(guó)之大年夜事，都不可孤立對(duì)待。命題之初，有意將一場(chǎng)全平易近抗擊新冠病毒肺炎疫情大年夜事宜放置在歷史得長(zhǎng)河里來(lái)考量，以此激活寬廣年夜青年得平易近族自豪感和反動(dòng)英雄主義。

自古至今，歷朝歷代，國(guó)有危難，歷來(lái)不缺銳身自任得大年夜智大年夜勇、大年夜仁大年夜愛(ài)者。從孔子，到岳飛、毛岸英，再到新一代白衣天使，他們都是中華平易近族得脊梁。

今年這場(chǎng)新冠肺炎疫情來(lái)勢(shì)洶洶，傳遞勢(shì)頭之烈，分散范圍之廣，都為歷史上所罕見(jiàn)。關(guān)鍵時(shí)刻，寬廣年夜醫(yī)務(wù)任務(wù)者、束縛軍兵士、公安干警和自愿者等積極參戰(zhàn)。他們中央不乏大年夜好青年，都義無(wú)返顧，成為了“最美逆行者”。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙得戰(zhàn)疫中，沒(méi)有人是傍不雅者和局外人。

立身歷史得潮頭，來(lái)看這場(chǎng)將疫情，便有了更多得思慮，有了更大年夜得意義。諸如平易近族肉體、文明根脈、英雄主義、青年但愿、國(guó)度強(qiáng)大等重大年夜母題，都可作為寫(xiě)作角度。

困難困苦玉汝于成。中華雄起，沒(méi)有一個(gè)冬天不可超越，沒(méi)有一個(gè)春季不會(huì)落臨。

３、某名校檢測(cè)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)思慮  

【試題展現(xiàn)】

閱讀下面得材料，憑據(jù)要求寫(xiě)作。

評(píng)改試卷時(shí)，常常會(huì)聽(tīng)就業(yè)教數(shù)理化等科目得先生向語(yǔ)文先生抱怨：“學(xué)生連問(wèn)題都讀不懂！審題不會(huì)‘咬文嚼字’如何會(huì)做題？”

新冠肺炎疫情防控得國(guó)度棟梁鐘南山院士近日與大年夜家分享學(xué)習(xí)體會(huì)：“學(xué)好語(yǔ)文最關(guān)鍵，學(xué)好語(yǔ)文才干對(duì)事情舉行分析，舉行綜合和歸納?！?/p>

比來(lái)，由武漢公布得32張抗疫感恩海報(bào)取得了很多點(diǎn)贊?！跋聜€(gè)煙花三月，一同登樓遠(yuǎn)望東風(fēng)”“八閩來(lái)助，江城有?！薄?2處美景，配上32句各具特色得美言，讓人覺(jué)得美妙又布滿(mǎn)但愿。

交際部談話人耿爽回應(yīng)美方中傷中方得抗疫起勁：“行有不得，反求諸己?！贝嗽挒槊献铀裕鉃樽鍪虏怀晒Γ鸵獜谋旧韺ぴ?。大年夜批網(wǎng)友紛繁贊其“駁得好”得同時(shí)也慨嘆：“不學(xué)一點(diǎn)國(guó)學(xué)常識(shí)，中國(guó)話你都聽(tīng)不懂！”

學(xué)生小陳常常在班上聲張語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)用論，作為小陳得同窗，讀了上述材料，你對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有何感想？請(qǐng)你寫(xiě)一篇駁論文來(lái)回嘴小陳。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，自擬問(wèn)題；切合身份，貼合情境；契合體裁特征；不要套作，不得剽竊；不得泄露小我信息；許多于 800 字。

【審題解析】

一、關(guān)于題意了解：作文問(wèn)題由材料、 指導(dǎo) 向?qū)дZ(yǔ)和寫(xiě)作要求三局部組成。

（一）關(guān)于材摒擋解

材料由四則施展闡發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要性得材料組成，第一則為平常生活生計(jì)材料，第二到第四則為時(shí)事材料。語(yǔ)文中心素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文才能為中心得綜合素養(yǎng)，四則材料判袂凸起語(yǔ)文學(xué)科中心素養(yǎng)得四個(gè)方面:措辭建構(gòu)與運(yùn)用、思惟展開(kāi)與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化了解與傳承。

第一則材料夸大學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以提高學(xué)習(xí)才能。引用得是生活生計(jì)中關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)得一種普及現(xiàn)象，通過(guò)先生對(duì)學(xué)生審題才能得憂(yōu)心，施展闡發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)措辭建構(gòu)與運(yùn)用得才能得主要，即語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求把握得傳聞讀寫(xiě)得才能，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科常識(shí)得前提，只有學(xué)會(huì)準(zhǔn)確有效運(yùn)用祖國(guó)措辭，才干有效舉行其他學(xué)科得學(xué)習(xí)。

第二則材料夸大學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以提升思惟才能。引用鐘南山院士對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)得態(tài)度：學(xué)好語(yǔ)文才干對(duì)事情舉行分析，舉行綜合和歸納。施展闡發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)得思惟展開(kāi)與提升得才能，即語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生取得邏輯思惟、辯證思惟等思惟才能，；

第三則材料夸大學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以提高審美才能。通過(guò)武漢32 幅海報(bào)上各具特色得感恩美言給人帶來(lái)得美得享受與力氣，施展闡發(fā)語(yǔ)文得審美鑒賞與創(chuàng)造功用，即語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以把握施展闡發(fā)美和創(chuàng)造美得辦法。

第四則材料夸大學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以傳承傳統(tǒng)文化。材料引用交際官耿爽完美運(yùn)用國(guó)學(xué)精華舉行交際運(yùn)動(dòng)得事例，由網(wǎng)友得慨嘆明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文得主要性，即語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以持續(xù)和宏揚(yáng)中華優(yōu)異傳統(tǒng)文化等，提升中國(guó)得文化自尊。

四則材料各有側(cè)重，指向明白，閱讀上不設(shè)難度，內(nèi)容為平常生活生計(jì)和時(shí)事，能有效引發(fā)學(xué)生得共叫，激起學(xué)生得感慨與思慮。

  ４、 河南四校模擬：思慮真理  

【試題展現(xiàn)】

憑據(jù)以下材料，拔取角度，自擬問(wèn)題，寫(xiě)一篇許多于800字得文章；體裁不限，詩(shī)歌除外。

孟子說(shuō)過(guò)，道在邇，而求諸遠(yuǎn)。意思是，在尋求真理、規(guī)律、辦法或內(nèi)心品德準(zhǔn)則得進(jìn)程中，所謂得“道”就在近處，而人們常常到遠(yuǎn)處往查尋。

【出色立意】

參考立意：

1．“道”在近處，求道不宜舍近求遠(yuǎn)。

2．“道”雖在近處，但亦無(wú)妨從遠(yuǎn)方求得。

3．有些“道”需在近處求得，有些道則需從遠(yuǎn)方求得。

4．求“道”從身旁（小事、通俗事、小善）做起。

5．遠(yuǎn)方雖有道，身旁也有道（不要忽視身旁得道）。

6．做事應(yīng)往易處往做。

7．做事應(yīng)向難處起勁。

8．不同得事做起來(lái)體式格式不同，有些事需向易處往做，有些事則應(yīng)向難處起勁。

材料作文得審題：第一步，讀懂材料，抓住大年夜旨。起重要留心材料得特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其大年夜旨；多則材料應(yīng)弄清它們得異同，從而把握中央；歧性材料要了解其歧意義；含哲感性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住大年夜旨（即材料得意向傾向和情緒傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意大年夜旨單一得材料據(jù)材料立意便可。蘊(yùn)涵豐厚得材料，可從多角度立意，即發(fā)散思惟多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料最少可從一定與否認(rèn)兩個(gè)角度批閱：“一事多人”得材料，有幾個(gè)“人”常常就有幾個(gè)批閱角度；“一事多因”得材料，有幾個(gè)“因”常常就有幾個(gè)批閱角度。一個(gè)事宜，針對(duì)其背景、寫(xiě)作目得得不同，就發(fā)作了幾個(gè)不同得批閱角度。