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高分秘訣：搞定英語長難句，由繁化簡

或許同學們在做閱讀和翻譯的過程中，經(jīng)常會遇到兩種情況，一是單詞不認識，另一個是單詞都認識，但句子卻看不懂。

在閱讀中，尤其是在專升本試卷閱讀理解后兩篇文章中，長難句是必然會出現(xiàn)的，而對長難句的理解會直接影響我們的閱讀成績。學會了長難句分析也有助于我們做翻譯部分的題目，閱讀和翻譯是每個學校必考的題目，也是主要涉及長難句分析的題型。那么，長難句出現(xiàn)的原因是怎么？到底應該怎么分析長難句呢？今天我們來幫助大家解決這個難題。

就專升本的閱讀理解來看，通過長期的教研以及和同學的溝通，發(fā)現(xiàn)有兩種情況：

?我明明讀懂了呀？

同學能根據(jù)題干順藤摸瓜找到答案所在的句子，而且句子的單詞也認識，認為自己讀懂了，結果題目做錯了，百思不得其解。

?我知道是你，但是我看不清你

你能夠根據(jù)題干順藤摸瓜找到答案所在的句子，而且句子的單詞也認識，但是這句話卻怎么也讀不明白，費了很大的勁去各種翻譯，各種理解，最終還是功虧一簣。

誤區(qū)一：眉毛胡子一把抓，不分輕重緩急，閱讀長句變成了文言文翻譯，只要有生詞就擔心是否會出題。

真相一：其實絕大部分信息（修飾成分）是不重要的信息，不光不會成為正確答案，反而是干擾項的主要來源。

誤區(qū)二：只要存在生詞，長句中的某個結構沒有看懂，很多同學就會失去對于這句話理解的信心，甚至影響 做題的信心。

真相二：其實絕大部分信息（修飾成分）是不重要的信息，不光不會成為正確答案，反而是干擾項的主要來源。所以如果掌握了 長難句的這個邏輯，單詞量很多時候不會成為做題的障礙。

以上的情況如何破呢？看清楚問題的本質(zhì)！

（1）中心詞加了較多修飾語，后置的定語給理解帶來較大困難。
（2）簡單句加了較多修飾語，尤其是非謂語動詞，含義豐富，形式靈活。
（3）含有三大從句的復合句。
（4）并列成分、對等結構的存在。
（5）同位語、插入語的運用。
（6）特殊句式的使用：倒裝、強調(diào)句型和省略。

同學把長句當做文言文按照順序一字一句去翻譯和理解了。中文的語言，字字珠璣，似乎每個短句都重要，只要碰到生詞就容易讓人敬畏。這樣做不對，因為英文是結構型語言，它的輕重緩急是用語法結構來勾勒的。

那么長難句分析這個事情大家都很重視，也聽了不少老師講解，但是為什么同學們依然覺得不是很清晰，而且信心不足呢？

我們發(fā)現(xiàn)主要原因是：同學們被傳統(tǒng)的語法講解方式，也就是分析句子成分的方式搞暈了。

老師如果用傳統(tǒng)的語法講解方式，目的是把你培養(yǎng)成語法專家么？語法概念無數(shù)，越講越復雜，學生最后十有八九暈菜。

請看下以下的語法結構，看了是不是很難受：

☉“主謂賓”我還整的明白 ，但是狀語和補語是什么鬼？

☉非謂語動詞做伴隨狀語還是結果狀語還是原因狀語還是XX狀語？

☉怎么，連獨立主格結構也能做伴隨狀語？？？獨立主格結構什么鬼？

那么這些問題如何破？

首先必須理解：為什么中文沒有長句，而英文有長句？或者 漢語為什么不存在讀起來就想讓人自殺的句子？

原因在于，中文習慣用短句來表達思想，不論重要的信息 還是補充說明的信息，都是用短句來表達的，例如：

這家伙太不稱職了，居然臨陣脫逃, 我考慮終止和他的合作！

這句話的重點是：我考慮終止和他的合作，而補充的原因信息是：這家伙不稱職，不稱職的具體補充信息是：他居然臨陣脫逃

所有短句都是并列關系，看不出哪個結構更重要，如果要理解這句話的重心，那就必須要通過看懂每個短句中的單字意思。如果任何一個短句有關鍵單字看不懂，就會影響理解句子的重心。

而英文不是這樣的：

I am considering the termination of the collaboration with this guy who deserted his obligation by chickening out at the last second!

英文的句子，一目了然，句子的重心是：I am considering the termination of the collaboration with this guy ， 對于這個人的補充說明的信息用定語從句 和介詞短語來表達：who deserted his obligation by chickening out at the last second!

就算你不認識termination、collaboration , 不認識 desert his obligation ，不認識chickening out 等單詞短語 ，你也應該知道句子的重心在哪里。

看了這個例子，你就應該明白了：

沒有必要花大量的時間去研究和記住眾多語法結構的各種變化和變形，而應該理解你現(xiàn)在學的語法概念到底是長句中的重要信息還是次要信息，進行歸納，化簡為繁。

1. 很多同學認為找到題目對應的定位句，里面的信息就是正確答案，其實不然，閱讀大部分的題目考查的不是文中的句子否含有某個信息，而是某個信息是否是題目提問的重要信息。

2. 信息是否重要大部分情況是：不需要。單詞量來翻譯判斷，而是通過英文的語法結構來判斷的，沒有爭議，所以英語才稱得上是精準度很高的語言，成為世界上絕大部分學術期刊和合同的 標準通用語言。

3. 知道doing，done ，等結構做**狀語等語法概念固然好，但是不能忘記了這些語法概念的大部分都是不重要的信息。

4. 語法結構的知識是用來幫助你分析長句中的信息的主次關系的，應該對于句子中的次要信息敏感，因為長句中很可能大部分的信息是不重要的。

5. 長難句的學習的難點是如何去區(qū)分不重要的信息（修飾成分） 與主要信息（主干）而不是研究修飾成分的眾多語法概念。打個比較好理解的比方：對于閱讀理解來說，讀長難句 就像上了戰(zhàn)場 要識別哪些是敵人就可以，具體是敵軍的那個國家的什么旅，什么排，什么班不重要。

6、長句閱讀的本質(zhì)是知輕重：英文長句中的信息主次分明，主即為句子的主干，是作者想要表達的主要信息內(nèi)容，主句以外的一百種修飾成分都是圍繞主句進行補充說明的次要信息。