初中課程： 中考必備：懶人學習法

幾乎父母、教師都文化教育我們要做一個勤勞的優秀生，可是大家發覺，真實學得好的通常是這些會“懶惰”的學員。不必否認這些“懶人”，全世界的創造發明，便是想讓日常生活更便捷，想使我們悄悄懶。學習語文，“懶惰”有法。把握方式，學習培訓實際上確實能夠保證：歡樂、高效率！下邊三好網我給高校講一講中學語文的“懶人學習方法”，詳細信息以下：

一、活用課堂筆記

錯誤觀念1、活用課堂筆記=錯題集摘錄？No！

許多 小孩，都很聰慧，可是在一樣的學習時間，專業知識把握的狀況卻各有不同，那就是“死學”和“活學”的差別了。

活用課堂筆記，能夠使我們的學習培訓由事半功倍，變為事倍功半。許多 學員都是有做錯題集的習慣性，但只是把錯題集梳理制成了“錯題集摘抄本”。這道題不對，好，下一次題目一變，再次錯，那課堂筆記又可以提升內容了（心里哪個考慮啊！）。因此，臨考捧著很厚課堂筆記，以表明自身曾有多刻苦、多勤奮好學。當考試成績不忍直視，想一想自身投入那么多（至少課堂筆記是充足的厚），獲得的成績哪個冤啊！

那樣的“錯題集摘錄”實際上根本便是死學，把自己累到半死不活，沒有把專業知識把握好，真心實意是不容易“懶惰”。

活用方式有三

1、串連專業知識

用活頁本梳理錯題集，能夠立即填補，把專業知識開展串連，搭建詳細的知識網絡。

2、以問題為導向

從錯題集梳理中，尋找自身的薄弱點，把備考的關鍵放到延長薄弱點上。

3、剖析匯總

把錯題集開展梳理，持續填補變式題，較為相近題目的轉變，匯總方式。

二、專業知識融合

錯誤觀念：復習便是要對每一個知識要點開展孤軍奮戰？No！

知識要點幾乎都并不是零散、單一的，復習實際上便是對學了的專業知識開展梳理和融合的全過程，目地取決于“把厚書讀薄”。梳理融合并不是開展專業知識的簡易沉積，只是為了更好地找到專業知識的實質規律性以及相互關系，進而提升 本身對專業知識的客觀掌握。

第一點提到的活用課堂筆記，實際上便是融合的方式之一，合理應用課堂筆記，能夠開展基本知識、閱讀文章手法的融合。

而古典詩詞的融合，能夠從內容、主題風格、種類、創作者等視角下手。

下邊舉例說明：

例１

主題風格：一切景語皆情語，任是水流也多情——對山水小品類古文的融合。

內容：對《三峽》《小石潭記》《與朱元思書》和《滿井游記》開展比較閱讀。

例2

對中學六篇史傳類古文開展融合，包含：《曹劌論戰》《鄒忌諷齊王納諫》《唐雎不辱使命》《陳涉世家》《隆中對》《孫權勸學》。

三、巧記專業知識

錯誤觀念：語文課=死記硬背的？No！

很多人聞語文課害怕，由于有許多物品要背啊，那該該怎么辦？堅持？不，記憶法實際上有很多，最懶的方式是死記硬背的，把自己累到半死不活還算不上，還滋生了厭學情緒。

挑選合適自身的記憶方法

（1）當然記誦法

當然記誦法就是指在當然的情況下，不選用一切記憶法協助記誦，

僅僅根據不斷朗讀做到嫻熟成誦的方式，是一切記誦法的基本。

（2）抓案件線索記誦法

抓案件線索記誦法是一種常見的了解式記誦的方式，在當然記誦的基本上，選擇好多個有象征性的重要詞句做為案件線索，做為記誦的提醒，用得好，能使記誦獲得事倍功半的實際效果。

（3）圖象重現記誦法

圖象重現記誦法就是指將語言原材料轉換為生動有趣的圖象原材料，在大腦中產生一系列能夠重現的品牌形象，記誦時把文本原材料像“過影片”一樣在大腦中一一展現出去。

（4）想到記誦法

想到記誦法就是指根據想到，在大腦中產生臨時的聯絡來提高記憶力，進而做到記誦目地的一種記誦方式。

（5）串字記誦法

在一定總數的朗讀基本上，將語言原材料好多個語句的首字或關鍵詞串在一起，并額外一定的實際意義，使之組成變成一句詳細的語句，不可以構成語句的，有時候也要應用楷音的方式，這類記誦方式便是串字記誦法。

（6）加強連接記誦法

加強連接記誦法，對于記誦內容中間的連接處開展加強記憶力的一種記誦方式，能使記誦的課文內容變成長時記憶，也有助于記誦時隨口說出。