我以為考上一所好大學，人生就會逆轉，可發現 4 年后我依然平庸。我以為讀完研究生，肯定能出人頭地，可 2 年后我還是泯然眾人。我以為的這些都是錯的。

直到拿到碩士學位，畢業 3 年后，我才明白：

改變從來不會自動發生，學習也是一項需要習得的技能。

即使在學校里浸泡一輩子，如果不思考，不行動，安逸的躲在象牙塔里，所謂的學歷還真不如一張白紙來得實際。

我的大學和研究生都在中國傳媒大學上的。它有挺大的名氣和不錯的口碑，我很愛我的學校，畢業后每年都要回去看看的。

這所學校的學習資源真的很豐富，如果好好把握，我一定能被打造成一個頂優秀的人。可實際上，大學 4 年，研究生 2 年，加起來的 6 年純學習經歷，我學到的東西卻還沒有我近一年辭職在家學到的多。

這么說來，那 6 年的受教育經歷算是挺失敗的。可我不能怪學校，畢竟修行靠個人；好像我也不能怪自己，因為那會的我就是傻嘛，即便有人提醒，我也未必會照著做。好在現在的我比原來聰明了許多，即便不再上學了，卻真正開始了學習之路。

我是如何度過大學 4 年的？

上大學的四大板塊：上課，睡懶覺，追韓劇，看小說。延續了高中好好學生的本性，上了大學我也基本沒逃過課，規規矩矩的上課，記筆記，寫論文，成績總體來說能排在班級前 10% 吧。上課之外，其余時間基本是純娛樂，睡到自然醒，看劇到半夜，小說不離手，簡直爽歪歪。

實際上，大部分同學都是這么個節奏，我們覺得很正常。經歷了地獄般的高考，我們把大學視為放松的天堂。

但總有少數的同學，忙得不可開交。他們忙著組織社團活動，忙著學英語考證，忙著見師哥師姐取經規劃未來……

然后，我們這幫閑人，取笑他們在社團甘心當老師的免費勞動力；議論他們英語學得好又能怎么樣，反正怎么也比不過人家英語專業的；鄙視他們不好好享受學生生涯，著急考慮畢業后的事，特別功利。

就這樣，我的大學生活基本框定在教室、食堂、宿舍三點一線上，度過了平平淡淡，普普通通的 4 年青春。表面上，我完成了應有的學習任務，規矩上課，按時交作業，也閱讀了大量的書籍。可我從來都沒有主動的學習，那種沖著一個目標，如饑似渴，激情滿滿的去探索的沖動。對，就是少了激情，少了求知的好奇心。

如今讓我遺憾的不是：成績不突出，社交活動少，也不是沒有瘋狂的玩耍，不顧一切的戀愛，這些都是表象。

讓我最為遺憾的，是我在 20 歲的年紀，對繁華的北京，對精彩的校園，對一切新的事物，對自我發展的其他可能，我完全沒有探索欲，而是直接選擇了麻木和常規。好多事情我在嘗試之前，就被想當然的「沒用」，「沒意思」止住了前進的腳步。

最終，由于前期對畢業之后的方向幾乎沒有嘗試和思考，我匆匆忙忙找了份不理想的工作，畢業了。結果，工作沒干多久，就徹底絕望。于是辭了職，破釜沉舟開始考研，想給自己一個重新開始的機會。

我是如何度過研究生 2 年的？

成功讀研之后，我決定采取和大學完全不同的策略——盡可能的去嘗試新的事情。

于是，第一次體驗當班長，主動交新朋友，時不時去沒有去過的地方。讀書的類型也寬泛了很多，各類題材都試著拿來讀。我甚至在研二的時候，跟著一個景觀設計團隊，跑到內蒙古二連浩特市實習了 2 個月，凡是新鮮而陌生的，我都選擇大膽的嘗試。

就這樣，2 年間里，我嘗試了很多事情。可回顧下來，2 年的再次學習，并沒有讓我發生太多改變，那些嘗試也只停留在了體驗的層面，我沒有深入思考，沒有潛心研究，自己的方向到底在哪里。確切的說，我還是沒明白正確的學習姿勢。

于是我還是平平淡淡的畢業，按部就班的工作。可我心里始終浮躁，焦灼，總覺得應該可以更好，卻又找不到問題的源頭。

于是，我把差勁的學習效果歸咎于失敗的教育體系，從此再也不迷戀學歷的傳說。自己就是個教育失敗的活生生的例子，不是嗎？

可現在，我終于明白了問題在哪里。我在 6 年的高等教育時間里，竟然沒有弄明白。

「學習」是什么？為什么要學習？怎樣是有效的學習？

學習是通過各種途徑獲得知識和技能的過程。它只是過程和手段，而絕不應該成為目的，它最終是為了改變行為，升級自己的。我們之所以要學習，終極目標是為了自我成長，而判斷學習是否有效，就看自己有沒有成長。如果沒有成長，一切的學習都是浪費時間。

那么什么才是成長呢？

1. 你的思考方式有沒有升級？

2. 你的行為習慣有沒有改進？

3. 你有沒有思考你的「思考方式」是否存在問題，然后改進？你有沒有觀察你的行為習慣是否正確，然后按照正確的方式執拗的執行？

我為什么沒有用，技能的提升或名利的獲得等標準來評價成長呢？因為只要你學會了正確的思考方式，按照正確的方法，執拗的去做正確的事，任何世俗的成功都是很自然就能發生的。成功，不過是成長的附帶效應。可反過來，沒有成長，卻一心想成功，那是不可能的。

可過去愚蠢的我，就是把學習當成了目的，并為自己學習的動作本身而洋洋得意。所以我機械的閱讀，盲目的體驗，卻很少思考學習之后的路要走向哪里。

我沒明白，參加社團本身不是目的，而是為了提升自己，探索自我，最終指引自己的行為。學語言考證，不是非得出國才有必要，那是為了多打磨一個技能，好在未來多個選擇的機會；保持好奇心，嘗試新事物，不應該作為行為的目的，它只應該是方法，幫我們找到感興趣的，要長期堅持的發展方向。

研究生畢業后，我偶然發現，過往的一切愚蠢都是因為我的認知系統太低級了，看問題總是浮光掠影，從來沒觸及本質。那時候，我的眼里只有表象，從沒有試著去挖掘事情背后的意義。

不過，現在想來，即便當時努力挖掘也未必有收獲，因為在那個認知水平遇到的問題，無論如何也沒法用當時的認知來找到答案啊，否則就不會有問題了。這也是我后來才想明白的。根本途徑，是升級我的認知系統。

于是 2017 年初，我果斷從國企單位辭職，給自己放空一年，專注自己的認知升級，然后重新選擇人生的方向，再次出發。

我是如何度過 2017 年的？

這一年，我又改變了學習套路，讀書范圍直接縮小到認知范圍，凡是跟意識，思考，感覺有關的書籍，我都拿來讀，而且盡量看英文原版的（因為翻譯會丟失很多精華）。我基本上告別了虛構小說類，專攻非虛構的，能改變我大腦的書。

最初的時候，那都不算讀書了，簡直是啃書，我讀的很吃力，可收獲真的很大。我一次次的被書中的觀點驚到，被自己過去的愚蠢嚇到。這里我列舉幾本對我提升認知，影響深遠的書籍，《把時間當作朋友》《Succeed》、《7 habits of highly effective people》、《Beyond Feelings》、《Mindset 》，這些書都有中文版，請自行查閱。

后來，我在《書都不會讀，你還想成功》這本書里，找到了讀書的理論模型——T 型讀書法。橫杠，表示廣泛的閱讀，什么都看，什么都讀，那是我在大學和研究生干的事情。豎杠，表示選擇一個對你來說重要的方向或領域，縱深閱讀，盡最大可能徹底搞清楚這個領域的要點，然后大膽的去實踐和應用。

在一段時間的專攻和實踐后，我意識到了，決定人生高度的，根本不是五花八門的方法論，技巧策略，而是對人生規律和做事原則的底層認知。簡單說，就是那些最簡單，最普世的智慧。

人人聽的耳朵起繭了，但就是很少有人做到的道理：積極主動，深入思考，要事第一，知行合一，雙贏思維，成長比成功更重要，剛需是最大的驅動力，你的社會價值決定了你的個人價值，先去理解別人再尋求別人的理解……

我們最需要學習的，就是真正認識到這些智慧的重要性，然后結合到自己身上，把自己這一生要堅持的原則，要做的事情搞清楚，然后真的要去做，要去做，要去做。

如今，我還是不停的嘗試新事物，但這次我會思考的更多，我專注于嘗試之后我能學到什么，新的收獲和我以前的經歷有什么關系，然后判斷哪些行為我應該執拗的去執行；

我還是會看很多書，虛構的，非虛構的都看，但這次我不求數量的多，我專注盡可能的去吸收書中的精華，哪怕一本書我只記住一句話，但我會按照這句話來改變行為；

我還是會有困惑和迷茫的時候，我也會記錄下來，可這次不是為了發泄情緒，我是為了審視和糾正，反思問題出在哪里，應該怎么解決。我會想法設法把自己從困境中解救出來，繼續前行。

在我看來，學校的學習經歷和畢業后的學習經歷，最大的區別在于，我真正理解了什么是主動學習，什么是有效的學習。

過去學的是知識，可知識是死的。現在學的是思維，思維的活的。過去的學習是為了父母，為了成績，為了找份好工作，現在的學習完全是為了自己，為了升級思維系統，打磨專業技能，探索未來的發展方向，然后逐步培養更高價值的自我。

也許，我的學校教育徹底結束了，但我覺得真正的學習才剛剛開始。

如果時光可以倒流，我希望 6 年的校園時光里，我只專注三件事：

1. 升級自己的思維系統，將自己的大腦研究個透徹。這是內功心法。

2. 打磨一招頂破天的技能，無可替代的一技之長，而非成績。這是比武招數。

3. 通過閱讀，咨詢，搜集那些畢業后的人的境況與感悟，再決定自己要如何度過校園時光。別把自己當作不喑世事的學生，學著用社會人的視角看待這段時間，你會更清楚什么事情最重要。這是決勝未來的千里眼。

過去的我，活在了當下，所以被困在了未來。

我希望，現在的我和你，從此之后，讓行動活在當下，讓認知活在未來。哪怕在畢業之后，才真正明白如何當一個好學生，也是美妙的開始。